2024年08月14日
来自西交利物浦大学生物科学系的博士生谢子文，凭借优秀的助教工作表现获得了西浦2023/24学年“学术卓越奖”。
子文于2013年获得了生物科学专业本科学位，之后前往英国帝国理工大学继续读研，如今，他选择继续在西浦攻读博士学位，并即将毕业。让我们一起走进来自子文的分享。
Q1 和西浦的“缘分”是怎么开始的？
从初中开始，我就对生物学充满了兴趣，恰好有一位儿时的好友在西交利物浦大学就读，他向我推荐了这所独特的大学，之后我便开始深入的了解这所大学的办学理念，幸运的是，在高考填报志愿的前一年，西交利物浦大学新开设了生命科学系，这让我毫不犹豫地将西浦作为我的第一志愿。
在帝国理工读研顺利毕业之后，我想寻找科研一线的岗位继续加强自己的实验科研能力，机缘巧合之下申请到了西浦的技术员岗位，让我有机会再次回到母校，加深了自己对科研工作的理解，也积累了宝贵的实践经验。凭借在技术员岗位上的杰出表现和对学术研究的执着追求，我再次向西交利物浦大学提出了博士生申请，获得了这一宝贵的学习机会。
Q2 祝贺你获得今年的学术卓越奖，当初是什么契机促使你成为一名助教的呢？
在西交利物浦大学担任技术员工作的时候，我发现自己对指导学生进行科研充满热情。最初，我主要负责指导本科生的毕业设计和硕士生的研究项目，这些经历主要是以个人指导的形式进行。之后，作为全奖博士生，我有机会在攻读博士学位期间担任助教，这让我有机会更广泛地参与到教学中。这种教学相长的经历让我深刻体会到了教育的深远意义。
Q3 你是如何为本科生的毕业设计提供支持的？
在协助本科生完成他们的毕业设计项目时，我会帮助大家将项目分成以周为单位的具体工作阶段。按照具体的项目进度给出文献阅读、实验设计、实验操作、结果分析等具体步骤的相关建议。当学生无法独立完成某些步骤时，引导着辅助学生自我学习，克服困难。当学生心态上受挫时给予可行的建议和适当的心理支持。
Q4 在支持学生的过程中，会与其他老师合作吗？具体是如何进行合作的？
在日常教学助理（TA）工作中，我经常与各课程的教授进行提前沟通，了解课程当天所需要注意的重点，并传达给其他TA，从而确保具体课程流程和授课重点能顺利进行教授。
课程之后，对于需要批改作业的课程，我会在获得评判标准之后先跟TA团队里有经验的TA一起先初步过一遍。然后一起做出一个批改需要注意的条例。
对于具体本科毕业项目或者研究生项目的指导，我会主要遵循主要研究者的具体安排，结合学生的实际情况具体指导或者安排实验。如果是需要额外指导的实验，我会帮助协调具体实验的教授或者实验员来教学生。
Q5 在助教工作中有没有面临过挑战？如果有的话你是如何克服这些挑战的？
作为TA，虽然日常工作内容通常有明确的规划和步骤，但仍然存在一些挑战。其中最大的挑战主要有两个方面：课堂应变能力和学生作业反馈的处理。
课堂上的随机应变能力至关重要。在指导学生的过程中，我偶尔会遇到他们提出非典型问题或在实验中出现不常见错误的情况。为了应对这些情况，我必须在担任TA之前深入了解工作环境和流程，尽可能预测可能出现的各种情况，并做好充分的准备。随着经验的积累，我发现自己在处理问题时更加具有全局观，能够更全面地思考问题，并提前做好多方位的准备。
除此之外，对于开放性作业，学生往往对分数比较在意，并希望得到具体的反馈。在这种情况下我们不仅要秉持公平公正的态度，更要帮助他们认识到自己的不足，并在未来的作业中取得进步。这个过程极大地锻炼了我的记忆力和沟通能力。为了确保点评过程的顺利进行，我会在约定的点评时间之前，对相关作业进行仔细的预演和准备。
Q6 你是如何平衡助教工作与自己的学术任务的？
TA工作是我科研工作的一个转换思路调节思维的机会，可以有效的调节思维局限和僵化的情况。而且在TA工作中，我感觉我做到了教学相长，温故而知新。我在TA过程中能领悟到一些具体科研过程中遇到的问题的解决思路，获得一些灵感。
Q7 助教工作中最让你有成就感的事是什么？你会推荐其他同学来申请助教的岗位吗？
教学相长，温故知新。在担任助教期间，我最大的成就感源自于教学过程中的互动与成长。我在这个过程中获得了许多朋友，也有了更多的交流途径，获得更全面的思维模式。我非常推荐其他同学申请助教岗位。这不仅仅是一个融入新环境、体验教学新模式、结识优秀伙伴的机遇，更是一个锻炼自我、传递知识、更新思维的绝佳途径。
记者、新媒体：王璐谣、刘亚
照片：谢子文
2024年08月14日