校友故事｜从认知科学到教育现场，从西浦到清华：一位青年学人“回应时代”的学术之路

学问不应止于书斋，而应回应时代的真切呼唤。

毕慧超的学术之路，始于一份朴素的家国情怀。

本科主攻心理语言学，硕士深耕发展心理学，毕慧超的学术训练根植于严谨的实验与实证。她致力于打开语言背后的“认知黑箱”，探寻人脑编码、表征与加工语音信息的底层逻辑。她深知，微观的语言加工机制不仅决定着宏观的教育成效，更串联起从神经认知到课堂实践的完整链路。

带着从机制通向实践的自觉，她来到西交利物浦大学未来教育学院攻读教育学博士。2024年博士毕业后，她进入清华大学教育学院开展博士后研究。从认知科学到教育现场，从西浦到清华，研究领域在变，但始终围绕着同一个问题：如何让科学研究回应真实的教育痛点。

把一个小问题研究透

毕慧超的博士课题聚焦于儿童英语连读语音感知能力发展及其加工机制。

这个选题很细，却不是偶然。在她看来，儿童如何感知不同语言的语流音变、如何在毫秒之间完成语音流的切分与整合，这不仅是认知心理学关注的经典议题，更是制约我国儿童外语听说能力发展的关键瓶颈。表面上是人类学习机制的底层探索，实则关乎国民语言素养的提升，关乎拔尖创新人才早期培养的根基。

“做‘真研究’，既要仰望星空，更要脚踏实地。”在她看来，微观的认知机制研究绝非象牙塔里的孤芳自赏。每一个关于听觉加工的精确数据，都可能转化为课堂上可操作的教学策略，进而重塑一代人的语言习得路径。

从微观到宏观，在看似枯燥的声母、韵母与脑电数据中，往往能窥见“大”教育的图景。

导师带给她的不只是研究方法

谈及博士阶段的成长，毕慧超多次提到导师闫嵘教授。

在她眼中，闫嵘教授“绝不仅仅是一位博士导师，更是学术道路上的引路人和人生成长的守望者”。

在学术规划上，闫嵘教授从未将她限制在某一个狭窄的技术细节，而是通过一次次深度的研讨，引导她去思考教育研究的终极意义。

“坐得住冷板凳，守得住真问题。”这句话教诲，成为了她学术初期的座右铭。在实验受挫、研究不如预期时，导师给予学术支持与情感托举，让她学会了在不确定性中保持定力。

她说，闫嵘教授身上严谨而包容的学者风范，为她树立了标杆：如何以科学理性面对学术争议，又如何以人文温度对待学生与合作者。这份在磨砺中沉淀下来的“学术韧性”，成为她日后科研道路上的宝贵财富。

在国际研究与本土实践之间

西浦未来教育学院的学习经历，也在毕慧超身上留下了清晰印记。

在她看来，学院强调跨学科、未来导向和国际化，也鼓励学生将研究与真实教育问题连接起来。这种培养环境，让她逐渐形成了一种双重视角。

“面对国际学界，能以严密的逻辑和实证精神据理力争；面对本土教育实践，能以包容的姿态理解复杂情境下的动态平衡。”——这种双重思维，让她既能“钻进去”做实验，又能“跳出来”看格局。

她不盲从西方范式，也不囿于本土经验，而是在中西融合的视野中寻找答案。西浦赋予她的，不仅是严谨的实证功底，更是一种在不确定性中保持定力的“学术韧性”——如何以科学、理性的态度面对学术争议，如何将复杂的认知机理转化为清晰的教育启示。

这种训练让她意识到，新时代青年学者的使命不仅在于发表高水平论文，更在于让学术成果走出象牙塔，服务于教育强国建设的宏伟蓝图。

从西浦到清华：一场“有准备”的跨越

2024年7月博士毕业后，毕慧超进入清华大学教育学院从事博士后研究。

从西浦到清华，这一转换并非突然发生。在她看来，博士阶段积累的实证研究能力、独立科研能力、跨学科视野，以及在不确定环境中持续推进研究的能力，都是她继续开展博士后研究的重要基础。

在激烈的求职竞争中，她被看重的素质清晰而明确：扎实的实证功底与独立科研能力、立足本土放眼国际的交叉学科视野、将学术转化为生产力的社会责任感、在不确定环境中攻坚克难的心智品质。而这些，恰恰是西浦赋予她的核心素养。

博后期间，她深度参与合作导师主持的国家级重大课题，并成功获批中国博士后科学基金与参政议政课题。站在更宏阔的视野上，紧密对接中国式现代化教育强国建设的重大需求，从中国的坐标系审视国际经验，将认知科学的发现转化为支撑高水平科技自立自强的教育方案。

场景变了，问题意识没有变。

从西浦到清华，她始终在践行学术研究必须与国家需求同频共振。

回望来路，毕慧超对正在西浦未来教育学院就读的学弟学妹有一句真诚的寄语：“不要在浮躁中追逐热点，而要在专注中寻找属于自己的生态位。无论是研究细微的认知现象，还是探讨宏大的教育改革，只要紧扣时代脉搏，坐得住冷板凳，真问题自会浮现。”

这句话，是她对自己经历的总结，也是对后来者的期许。

今年是西交利物浦大学20周年校庆。作为新晋校友，毕慧超期待未来教育学院能继续发挥中外合作办学的优势，“培养出更多兼具中国情怀与国际视野、既能沉下心做硬核研究、又能站起来回应国家需求的复合型人才”。

“在教育强国的壮阔征程中，以科学认知为笔，以教育实践为纸，写下属于这一代青年学人的答卷。”

从认知科学到教育现场，从西浦到清华，她正沿着实证的路，一笔一笔地写着那份属于她的答卷。

（内容提供：毕慧超 周晔琦 编辑：金晓艳）