对话教育家｜高分考生青睐职业教育，AI时代能否开辟成才“新赛道”？
2026年08月27日
今夏，职业教育领域出现了耐人寻味的新现象：太仓考生龚邱雯中考664分，以专业第一身份被太仓中等专业学校“3+4”中本贯通项目录取；上海考生胡晨702.5分，本可压线进入闵行区市重点高中，却选择上海港湾学校中本贯通项目；广州考生何梓汶708分，成为广州中本贯通试点最高分考生。
高分中考生主动选择职业教育，这是偶然个案，还是未来职业教育趋势？
8月27日，2026寻找“新时代中国杰出教育家”行动正式拉开序幕。这一坚持了5年的教育行动，又将带来怎样的思考？首期嘉宾华东师范大学职业教育与成人教育研究所所长徐国庆教授与西交利物浦大学执行校长席酉民教授围绕这一热门现象展开深度对谈，共同探讨数智时代职业教育的转型方向与未来价值。
（左起：华东师范大学职业教育与成人教育研究所所长徐国庆教授、西交利物浦大学执行校长席酉民教授，主持人：西浦领导与教育前沿院院长陈健）
作为职业教育专家，针对上述现象，徐国庆（下图）认为社会不必过度解读高分考生选择职教的现象。中本贯通项目和职业本科教育生源充足，就业前景良好，表明其市场认可度高。他强调职业教育招生不应过分看重分数，应体现“有教无类”，为不同学生提供成长通道。职教本质是大众化教育，需强化技能实操性，完善学制体系，健全职教高考制度，打造“就业有优势、升学有通道、发展有空间”的职教生态。
席酉民（下图）指出，职业教育成为舆论焦点，根本原因在于社会对其存有“低人一等”的偏见，尽管职业本无高低贵贱之分。这种观念与社会长期以来的习惯性分层密切相关，扭曲了人才多样性。尊重每一种教育选择，让“三百六十行，行行出状元”从共识走向现实，需要全社会的共同行动。
从教育体系看，关键是要从“分等”转向“分类”，承认多元发展，就读普通本科大学并非成功的唯一途径。社会需重新审视单一的成功标准，建立理性多元评价体系，让每条成才之路都获尊重与空间。
追问：什么是“好的职业教育”？
教育本质是引导学生向善向好转变。学校硬件、课程、师资等基础条件必须抓实，否则难以获得社会认可。有质量的职业教育应该是让学生在人格完善、能力提升、心态积极改变中获得成长，这样的教育才有真正价值。
面对不同类型的人才，我们必须重新设计与之匹配的素养体系和能力体系，重构整个教育架构。
当前，教育正处在重塑的关键时刻，而职业教育面临的挑战比普通教育更大——它不仅背负“学技能、找工作”的传统定位，更因技术更迭加速，知识快速过时，必须帮助学生建立长期学习和持续进化的能力。这场重塑挑战巨大。
为此，西浦联合近百家院校与企业，共同发起成立“新职业教育合作组织”（NPEC），并与其中理念高度契合的院校共建“梦想家学院”，目前正着力探索三种创新教育模式。第一种是“兴趣驱动型创新”模式，该模式试图打破传统高考的单一选拔机制与学段壁垒，依据学生个体兴趣实施个性化培养，构建以“兴趣驱动、终身学习”的新型职业教育路径。第二种是“产业家赋能（在职持续性提升）”模式，该模式面向企业家群体，旨在打破产业边界，通过资源整合与协同发展，助力企业实现更好成长；同时引导“产业家”从企业战略高度重新审视自身发展对职业教育人才的真实需求，将人才培养深度嵌入产业场景。第三种是“职业导向型”模式，在前两种模式成熟运作的基础上，由学校与企业共同搭建实践平台，开放真实项目与场景资源，推动现有职业教育体系进行系统性重构。这三种模式的本质，是对未来人才的重新定义，以及围绕这一认知构建全新的育人体系与组织架构，最终使西浦的教育理念在职业教育领域真正落地生根。
面对人工智能发展，职业院校如何培养“难以被AI替代的人”？
徐国庆从技术路径给出方向，他认为当下正经历智能化教育阶段，人工智能应用将推动职业教育技能教学与评价变革。他还认为，学校应加强对产业发展演变的前瞻性研判，密切关注新技术进入产业后的实际应用节奏与缓冲期，及时调整人才培养方向，使教学与产业变革同频共振。要着力培养“不易被替代”的人才，关键在于构建终身教育体系。要深化课程改革，注重学生全面发展，既要强化基础理论教学，筑牢知识根基，也要加强创新能力与实际问题解决能力的训练，使人才培养更具适应性和竞争力。
席酉民补充道，在人机协同走向深水区的今天，人与机器的合作已不再局限于“使用工具”，而必须迈向真正的共生共创。我们亟须重新思考：什么样的人能够借助AI变得更全面？人类究竟具备哪些不可替代的素质，才能驾驭智能、与机器实现深度共创？深度思维、想象力、创造力，这些人类独有的能力正成为核心优势，然而它们并非传统学校所能直接“教”出来的，而需要在更开放、更真实的环境中激发与涵养。
在人机协同的时代趋势下，我们需要重新定义人才素养的构成：不仅要掌握技术，更要具备批判性思考、跨域联想、价值判断与意义建构的能力。唯有如此，人类才能在与AI的共创中立于不败之地，真正成为智能时代的主角，而非被动的旁观者。
对谈真知灼见，观众同声响应。两位嘉宾还就“人的发展，核心考量是什么？”“构建怎样的职业教育生态”等问题进行了讨论，并与线上及线下观众进行了互动交流，耐心解答了大家提出的问题。
对话开展前，徐国庆教授围绕学术研究与教育实践，详细介绍了实践导向职业教育课程形成的背景、发展历程与未来展望。他在标志性学术著作《实践导向职业教育课程研究——技术学范式》一书中提出“实践导向”这一概念，主张将职业教育课程设计思想从应用模式转向建构模式。这项课程改革，曾在职业教育领域掀起了深刻的观念变革，彻底颠覆理论与实践的关系，把从理论到实践，变为从实践到理论，推动我国职业教育人才培养逻辑不断完善。
（徐国庆教授做主题分享）
本次对话在西交利物浦大学视频号、西浦百家号、西浦ILEAD视频号、西浦新职教视频号、西浦基础教育创新中心视频号、新浪微博、新浪新闻、蔻享学术、新华社现场云和学说等知名媒体平台全程直播，吸引了共计126.6万人次线上线下参与。
（编辑：金晓艳）
2026年08月27日