对话教育家｜从“真善美三维错位”谈起，孙绍振与席酉民这样理解未来教育
2026年08月28日
当“标准答案”成为课堂的指挥棒，当“刷题套路”取代思维生长，基础教育究竟失去了什么？
8月28日上午，一场主题为“基础教育如何从‘刷题套路’转向‘真善美三维错位’”的深度对话在苏州西交利物浦大学举行。当代著名文学评论家、文艺理论家、作家及语文教育家孙绍振与西交利物浦大学执行校长席酉民展开了一场思想交锋。
两位学者围绕当前基础教育中“标准答案至上、刷题套路当道”的现实困境，从困局追问、破局锚点到未来重塑，层层深入地探讨了中小学教育的转型之路。
（左起：福建师范大学首批资深文学教授孙绍振、西交利物浦大学执行校长席酉民，主持人：西浦未来教育学院未来学习中心主任孟艺）
（孙绍振教授做主题分享）
在分享解放军艺术学院的教学经历时，他以“教练式理论家”身份，用独创的文学理论指导创作实践，五年间培养出李存葆、莫言、徐贵祥、麦家等文学大家。担任初中语文教材主编期间，他亲自完成数百篇经典文本解读，著作《名作细读》等深受一线教师欢迎。他指出，西方文论面对经典文本往往难以适用，中国学者应立足实际，结合马克思主义基本原理与中国优秀文论传统，自主构建中国文学理论体系。
对话环节，五大核心问题引发嘉宾深入研讨。双方围绕标准答案的利与弊、AI时代基础教育的挑战与机遇、学业提升与“真善美”发展能否平衡、教育改革的突破口等议题展开深度交流。
其中，有关AI时代基础教育的挑战与机遇引发广泛共鸣。席酉民教授（下图）认为，AI时代使标准答案的价值进一步降低，因为所有知识性内容机器都能轻易获得。他提出三点变革方向：一是基础教育必须重视“全人教育”，培养学生阳光心态、正确行为方式和学习能力；二是教育要着眼于那些“十年后依然有价值”的东西——如文学修养、艺术鉴赏力、幽默感；三是要教会学生与AI协同工作，具备判断力和批判思维。
孙绍振用亲身经历说明人与AI的本质区别：他曾让自己的作品与AI生成的同题文章让专家盲评，结果人类作品因饱含情感而胜出。他强调，AI是大数据的“最大公约数”，缺乏人类的情感和道德判断。他建议教育者要培养孩子质疑AI的习惯，鼓励孩子每天提出让老师“无法回答”的问题。同时，他对AI威胁论持乐观态度，幽默打趣道：“人定胜AI，我改一下——因为AI要用电，我电门一关就行了。”
谈及学业提升与“真善美”发展能否平衡，孙教授梳理了中国人才选拔制度的历史演变，指出从察举制到科举制再到高考，都是“没办法的办法”。问题的关键不在于考试制度本身，而在于出题的开放性和评价标准的多元化。他回忆自己在北大求学时，试卷上可以反对老师的观点，但必须先把老师的观点说清楚——这种能力才是真正的素质。
席酉民分享了西交利物浦大学的实践经验。他曾在主管基础教育时要求学校“把升学率降几个百分点”，让学生按教育规律学习，结果升学率并未下降，只是少了几个状元而已。他认为“成人”与“学习”不应是对立的，当学生身心健康、兴趣被激发后，学习效果反而更好。他介绍了西浦正在全国推广的“高中实验班”，初步证明学生可以“学得更开心，成绩也不差”。
他还透露，西浦受泰国正大集团邀请，将在泰国开展打通三个学段的实验，构建以兴趣驱动的个性化教育支持系统。
教育的终极目标不是寻找标准答案，而是守护人的思考、判断、审美和持续学习的能力。 正如席酉民所言，在AI时代，教育应从“传授知识”转向“帮人成长”。而孙绍振则以其90年的人生阅历告诉我们：教育改革虽任重道远，但只要坚持从每一个文本、每一堂课开始改变，中国教育终将在文化自信中走向新的未来。
本次对话在西交利物浦大学视频号、西浦百家号、西浦ILEAD视频号、西浦新职教视频号、西浦基础教育创新中心视频号、新浪微博、新浪新闻、蔻享学术、新华社现场云和学说等知名媒体平台全程直播，吸引了共计134.8万人次线上线下参与。
（编辑：金晓艳）
2026年08月28日