国际化研究中心

愿景

致力于成为中国“教育国际化研究”的高地，构筑全球共享中国教育实践的主要门户。

立足西交利物浦大学教育生态内的实证研究，本中心致力于构建以证据为支撑的在地国际化（IaH）实践模型，以提升院校协同效能、促进包容性全球学习、深化跨文化融合。

使命

从广义上讲，国际化研究中心的使命，是致力于弥合“在地国际化”理念与中国高等教育乃至更广泛教育领域（如基础教育、新职业教育）实践之间的断层。我们将通过设计、验证并推广以实证为基础的在地国际化教育模式，推动理念落地生根、实践持续创新。

从狭义上讲，国际化研究中心的使命，是构建一个系统化的院校框架，将政策、课程、教学与学生体验有机融合，形成一个内外联动、协同发展的在地国际化生态系统。最新开展的院校研究初步结果显示，西交利物浦大学教育生态内的师生对国际化理念普遍持高度认同，尤其是在跨文化协作与全球公民意识培养等方面表现尤为突出。然而，研究也揭示出不同部门之间在理解与践行国际化方面仍存在显著差异。

国际化研究中心将整合以下核心研究议题，构建在地国际化（IaH）研究的集群化布局：

• 在地国际化政策与院校协同机制研究
• 课程体系改革与教学创新研究
• 人工智能环境下全球胜任力与社会情感学习培养研究
• 学生学习体验与社会融合路径研究
• 教师专业发展与教学能力建设研究

通过上述系统研究，国际化研究中心致力于赋能学生、教育工作者及院校领导者，携手共建一个包容开放、深度融入全球的校园共同体。

与此同时，国际化研究中心致力于验证并推广西交利物浦大学独具特色的全球公民教育框架，推动形成具实践指导意义的知识成果，服务于国内院校的国际化发展进程，从而为中国教育国际化的未来贡献具有前瞻性的学术洞见与行动方案。

长期影响力与成果(2026-2030)

在未来五年中，国际化课程研究中心（RCI）将致力于把严谨的学术研究转化为切实可行的教学指南与政策简报，旨在推动系统性变革，并在四大战略支柱领域产生可衡量的影响力。

RCI的战略支柱基于西交利物浦大学生态系统内的前沿实证研究。初步研究结果表明，跨国协作式教学模式获得了广泛认可；同时，研究也指出校内各学术单位需在机构协作及对在地国际化（IaH）实践的共识上进一步加强。因此，四大支柱将重点解决教学、学生体验、机构政策及跨文化融合中的关键维度。

第一支柱：在地国际化（IaH）政策与机构协同

通过对西交利物浦大学成熟的“全球公民”培养模式进行规范化与理论化总结，RCI将构建一套本土化、循证式的IaH政策框架。该框架将作为研究驱动的蓝图，在全校范围内明确传达并推广西交利物浦大学独具特色的在地国际化学习模式。此外，它将促进全校对IaH理念的共识，并提供一套可供各学术单位灵活调整的适配模式。

第二支柱：课程国际化（IoC）与全球胜任力教学法

借鉴OECD和PISA的全球胜任力框架，并结合西交利物浦大学网络收集的数据，RCI将利用其研究能力，为专业课程融入全球胜任力提供行动指南（包括研究论文及简明手册）。这些产出将助力未来教育学院（AoFE）确立其在教育国际化领域的思想领导地位，尤其是在中国乃至全球范围内推动全球胜任力导向的课程转型。

第三支柱：AI背景下的全球胜任力与社会情感学习（SEL）

本支柱旨在产出以“情感支架式在地国际化模型工具包”为核心的实践成果。该工具包是一套将文化回应型社会情感学习嵌入模组设计的综合指南，涵盖结构化对话协议、情感支架策略及跨语言实践活动。

• 教职员工发展模块：为教师提供现成的培训材料，以促进多元文化课堂中的公平参与和情感安全。
• 试点实施案例研究：记录西交利物浦大学各模组的真实应用情况，提供可复制的模板与循证洞察，指导不同学科背景下的模组转型与教学创新。

第四支柱：学生的双向社会融合

RCI将调研国际学生与中国学生的双向适应过程：探讨国际学生如何融入中国社群与文化，以及中国学生如何在本土校园内拓展全球视野。

• 核心研究课题：跨文化互动的阻碍与促进因素、住宿隔离对归属感的影响、以及破解语言障碍的有效干预手段。
• 行动导向：针对X-Global提出的迫切需求，通过深度访谈获取洞察，提供符合西交利物浦大学增加国际留学生比例战略目标的解决方案。

本支柱的核心交付成果为《双向融合行动手册》，旨在将研究发现转化为机构实践。该手册包含：

1. 基于循证的阻碍分析报告：分析影响跨文化互动的结构性与社会性因素。
2. 国际留学生心声报告：记录真实体验，并将其转化为对机构政策和学生支持服务的改进建议。
3. 第二课堂融合工具包：提供可直接试点的干预模型，包括同伴导师制度、跨文化对话项目及语言桥梁活动。

上述成果将为学校领导层、教师及行政人员提供实用资源，以应对融合挑战并实施可扩展的研究驱动型解决方案。