2026年08月17日
近日，2026年第九届中国天文学会天文创新作品征集活动（CAIC）在西交利物浦大学圆满收官。本届活动由西浦数学物理学院物理系联合主办，自今年1月启动、历时半年，共征集有效作品 147 项，62 项入围终评，100 余位选手与指导教师到现场。在众多作品中，两部来自西浦的获奖作品不约而同地指向同一个问题——如何让天文从“被知道”变成“被体验”。
终评于7月23日至24日在西浦举行，由七位天文科研与科普教育专家组成终评委员会，从科学性、创新性、科普性、实用性等维度综合评审。期间，西浦数学物理学院科研副院长Thijs Kouwenhoven教授、上海天文台郭铨研究员等专家学者带来多场科普报告。
“演出来”的天文：把黑洞搬上舞台
西浦数学物理学院物理系教师庞晓莹博士带领的《戏说天文》获评A类作品。作品以原创十幕科普话剧《星际邂逅》为核心，把恒星、行星、宜居带、凌星法、黑洞、虫洞等抽象概念“角色化”——恒星“博辛”、类地行星“施泰曼”、低温行星“伊柯赛特”依次登场。该作品此前已公演，覆盖观众超 800 人，直播观看达 40 万。
为什么用话剧、而不是传统课件来讲天文？庞晓莹博士介绍说，天文概念本身太抽象，课本和课件解决的是“知道”的问题，但天文学需要的是“理解”和“想象”。“戏剧把知识变成角色的生命。学生为了演好角色，必须先把这颗天体的所有特征研究透，学习就从被动变成了主动。”
创作中最难的是黑洞。庞晓莹博士说，黑洞本身不发光、不活跃，很难直接变成角色，团队于是把它设计成“情境型”角色——剧中光子1号在传递信号途中被吞噬，黑洞只说台词、没有形体出现。
公演时，剧中行星吹出气体挡住恒星的光，让另外几颗行星在照片中“显现”出来，互动问答环节，台下一位小学生马上举手回答：“凌星法！”。
“那一刻我就知道，观众看懂了。” 庞晓莹博士说，“不是记住了凌星法这三个字，而是真正理解了行星挡住恒星的光、恒星亮度下降这个原理是怎么操作的。科普教育最想要的反馈，不是记住了，而是懂了。”
"走进去"的天文馆：在虚拟星空里触摸古代仪器
另一部学生作品《太空天文馆》获评C类作品，由两名信息与计算机科学专业的大三学生完成，指导教师为智能工程学院季成涛博士。作品用 Unity 3D 开发了沉浸式古代天文仪器交互系统，将元代简仪、传统日晷、清代纪限仪的高精度三维模型置入可自由漫游的虚拟环境，靠近仪器会触发中文科普面板。
团队成员徐文博说，他们最初想做的不是一个普通的室内博物馆，而是把古代天文仪器放进浩瀚星空。“这些仪器本来就是为了仰望星空而诞生的，为什么不直接把展厅放到‘宇宙’里？这样观众进入展厅以后，不只是看到几个模型，而是会有一种真正置身星空、探索古代天文文明的感觉。”
“太空天文馆”这个名字也由此而来。展厅首批放了三件仪器，日晷、简仪、纪限仪。
团队成员申少辉负责脚本编写与后期剪辑，他解释道，日晷是古人认识时间的起点，简仪代表观测技术的成熟，纪限仪则带着中西天文学交流的痕迹。
技术上的难点主要在建模。简仪、纪限仪结构复杂，团队手头多是二维图片，零件比例和连接关系很难判断，最后用“AI 生成初模、人工修正”的办法，并定了一条规矩：模型和文案都以史料为准。
“科普不能为了视觉效果，随意加历史上不存在的零件。”徐文博说。科普面板则按观众认识仪器的顺序来写，先体验、再解释，靠近仪器才会触发。
申少辉表示，项目主要面向中小学生和年轻观众，也希望服务不便前往大型科技馆的人群。团队下一步打算做更轻量的手机 App，降低使用门槛。
作为中国天文学会主办的全国性平台，CAIC 已连续举办九届，是高校师生把科研创意做成公众作品的地方。本届终评在西浦落幕，两部获奖作品，一个把天文“演”出来，一个把天文“走进去”，也让人看到，科普可以不止于被看见。
获奖名单等更多信息请点击这里查看。
（记者：刘沁茹 编辑：张蔚 图片提供：唐弘铭）
2026年08月17日