西浦对话 | 给孩子信任，而不是替他冲锋！席校长与一位家长的真诚对话

家长来信：孩子学业受挫家长忧心，恳请校长指点帮扶与育儿方向

尊敬的席校长：

您好！

我是一位本科生家长。冒昧致信，是眼见孩子因学业受挫情绪低落，我们家长放心不下，特向您求助并请教育儿方法。

孩子入校后学习一直勤恳自律，全力投入专业与英语学习，钻研劲头也受到老师认可。但因全英文授课环境适应困难，上学期EAP未能合格，这对他打击很大，近来一直情绪低迷、自我怀疑。

我们做父母的看在眼里急在心里，总想着多护着他、帮他分担，却又怕干预不当反而添乱，既放心不下他独自承压，又不知如何把握分寸。

恳请学校能多给予孩子学业上的关注与帮扶，也诚心向您请教：面对这种情况，家长该怎样做才能既帮助孩子渡过难关，又不影响他成长？我们一定会全力配合学校。

叨扰之处望海涵，盼复。

一位焦虑忧心、急切求助的家长

校长回信

家长您好：

读完您的来信，我充分理解您作为家长的牵挂与焦虑，孩子遇到困境，为人父母总想第一时间站出来帮他化解难题，这份心情我完全懂得。但站在教育规律与孩子长远成长的角度，我们也想坦诚与您分享我们的育人思考与建议。

一、学会适度放手，真实经历才是成长最好的养分

西交利物浦大学自办学以来，核心是把学生当作“年轻的成人”来培养。大学不是温室，其本质使命在于搭建一个支持他们自主探索、独立试错、主动成长的平台。从被家庭周全照料的少年，到学会为自己的学业、选择与人生负责的成年人，这个转变的过程，注定需要孩子亲自去经历、去面对。每一次独立解决问题的尝试，都是在为他未来驾驭复杂的人生与世界积蓄力量；而成长的真正内核，也正是在一次次直面困境的过程中，生发出属于自己的韧性与担当。

我常和家长谈及几个关键词：放手、放松、理解、沟通、关注自我。首先便是学会放手，请多给孩子一点信任，相信他有能力直面眼下的难题。不必急于替他冲锋，不妨退到身后做他的后盾，给予情绪上的接纳与支撑，把处理问题的主动权交还给他。遇到学业事务，应当鼓励孩子本人通过学校正规渠道沟通诉求，这个主动表达、理性协商的过程，本身就是一堂重要的成长课。

二、跳出单一成功标尺，看见成长的多元价值

我们身处数智时代，社会快速迭代，人生不再只有一套标准化答案。传统观念常常以分数、排名作为评判孩子成败的唯一标尺，但在西浦看来，成才路径本就丰富多元，正如我们搭建了专业精英、行业精英两条并行互通的成长赛道，有的孩子适合深耕学术走专业精英道路，有的孩子更擅长产业实践成长为行业精英，道路没有高低优劣之分。

人生是一场漫长的修行，一时的受挫、暂时的停滞不等于失败。困境也是一种学习，跌倒、反思、调整、再前行，这些迂回的历练，同样在塑造孩子的和谐心智与融合智慧。比起一路坦途，孩子拥有面对挫折的复原力、独立思考的能力、敢于试错的勇气，这才是伴随他一生的核心财富。希望家长放下焦虑，放宽视野，不只盯着当下一时一地的得失，多留意孩子在波折之中心智、品格上的点滴进步。

三、西浦已经搭建多元立体的成长生态，为学生提供坚实的成长托举西浦

从1.0专业精英教育，到2.0产教融合，再到3.0产业创新生态、4.0面向未来的社会创新生态，层层拓展、并行赋能，打造了校园自然生态、全球数字知识生态、全场景社会生态三大共生成长场域，配套五星育人体系、多位一体导师制、学习超市数字化平台以及完整的学生帮扶体系，为学生的探索、试错与发展提供了丰富资源与多元融合的“试验场”。

学校会尽其所能提供场景、资源、专业支持，托举孩子的成长。但生态是平台而非保护伞，生态的价值，是给孩子更多探索的可能性，而不是替孩子规避所有挑战。我们要鼓励孩子主动走进生态，利用资源，在历练中完成自我塑造。也期待家长与学校同向而行，相信这套生态与融合的力量，给孩子空间、给孩子信任，让他在历练中长出属于自己坚实的追梦翅膀。

具体到当下的问题，建议学生主动与EAP老师探讨如何快速提升学术语言技能，如需要也可以联系学术顾问或学生成长顾问中心寻求帮助和支持；如果您认为合适，也可以把我的回信分享给他，让他反思体悟，如果他还有疑惑，也可以直接给我写邮件或预约时间面谈。

愿他快速振作起来，在西浦收获成长。也祝您家庭和睦，一切顺利。

席酉民教授

西交利物浦大学执行校长

利物浦大学副校长