对话教育家｜从“会思考的手”到“不可替代的人”——数字时代职业教育如何重塑人的价值
2026年10月22日
金风染桂，幽香暗涌。时隔近一个月，2026寻找“新时代中国杰出教育家行动”再次于西交利物浦大学拉开帷幕。
本期对话迎来系列活动唯一女候选人——北京市丰台区职业教育中心学校校长赵爱芹。赵校长始终致力于职业教育的改革与实践，创新提出“塑造一双会思考的手”办学理念，带领学校实现从国家级重点校到现代化标志性学校、国家级改革发展示范校、北京市特色高水平职业院校的跨越式发展。
西交利物浦大学执行校长席酉民参与对话，西交利物浦大学领导与教育前沿院院长、新职业教育中心主任陈健主持活动。
（左一：北京市丰台区职业教育中心学校校长赵爱芹，左二：西交利物浦大学执行校长席酉民，右一：西交利物浦大学领导与教育前沿院院长陈健）
塑造一双会思考的手
从“会思考的手”到“不可替代的人”
对话环节，赵爱芹校长与席酉民校长展开深度讨论。
一是围绕“职业教育应培养什么样的人”。赵爱芹认为，职教人才应有知识基础、技术胜任力、数字化能力和综合素养，能在产业迭代中持续成长。她强调，职业学校学生同样按创新人才、拔尖人才去培养，“他们也同样优秀，一样是为了承载国家大任”。席酉民则从AI挑战切入，提出要重新认识人：当大量可训练技能可能被机器替代，职业教育更要关注人的终身学习、兴趣发展和人生定位，“培养不可替代的人”。当被主持人追问“这些能力如何落地”时，赵爱芹以“一生一乐器”、企业真实项目进课堂、技能大赛项目孵化为例，说明学校通过课程供给、实践项目、社会服务等多渠道培养学生综合素养。席酉民评价，这种把学校办成教育生态、让教育资源贴近学习者的探索，与西交利物浦大学的教育理念不谋而合。
二是探讨“什么是好学校”。赵爱芹认为，好学校应以“双高”为基本标准，即办学能力高水平和产教融合高质量，同时应是开放平台，能汇聚各方资源服务学习者成长。席酉民则系统提出好学校的五个维度：教育理念与趋势把握、让人向往的品牌、整合全球资源的数字智能平台、分布式生态布局，以及在全球具有独特价值的卓越中心。谈及校长的质疑与坚守，赵爱芹举例“会思考的手”曾被误认为病句，学校通过系统校园文化解释凝聚共识；她还提到跨行业产教融合共同体曾不被理解，但跨界对话能启发师生突破专业边界。席酉民以不组织四六级考试、打破传统院系结构为例，强调要用理论、可行模式、路线图和沟通说服推动改革，“每说服一个人，社会就多了一个理解教育的人”。
三是聚焦职业教育生态融合，推动职普融通、职成一体、职前职后融通从物理整合走向化学融合。赵爱芹结合学校多校区整合和成人高校整合实践表示，整合初期面临物理空间分散、不同教师团队文化理念不一等难题，关键是把分散劣势转化为优势，让教育资源来到每一个学习者身边。她提出“三张地图”要吻合：
产业地图、专业地图、人才培养地图；同时把企业、行业、委办局、家长等不同群体需求与人才培养精准对接。她说，集团化办学不是简单“挂几个法人”，而是真正形成共同声音、共同治理和共同服务生态。
席酉民对此回应，用“恋爱与婚姻”作比喻，“这个家庭是美好可向往的，大家才愿意走到一起”。融合有长期磨合、一见钟情，也有政府主导的“拉郎配”；无论哪种，都需要理论说明意义、可行模式、清晰路线图和先锋试验，再通过沟通让各方理解。他强调，不同组织、不同文化的融合是长期过程，既要尊重多元，又要有共处规则，在信任、包容中形成创新合力，“真正的融合要解决文化、习惯和行为差异”。
四是回应“家长连夜排队抢职校学位”现象。赵爱芹认为，这反映成才观在改变、职教体系纵向贯通横向融通日趋成熟、产业为技能人才提供广阔空间。席酉民补充说，既有社会观念和认知转变带来的内在“拉力”，也有普教内卷的“推力”，但更希望看到学生自主选择适合的教育。
适合孩子的路径就是最佳选择
11月7日，2026年寻找“新时代中国杰出教育家”行动年度论道即将举行。剧变时代，何以为人？邀您共同探讨人工智能浪潮下的教育与人的成长。
（编辑：金晓艳）
2026年10月22日