高校跨学科社会创新课程联盟2025年学生项目成果展暨大赛与项目启动课程体系建设研讨会圆满举办

2025年8月23日-24日，高校跨学科社会创新课程联盟2025年学生项目成果展暨大赛、项目启动仪式与课程体系建设研讨会在郑州大学举行。

活动由河南省高等教育学会创新创业教育分会、西交利物浦大学未来教育学院、郑州大学美术学院联合主办，汇聚了来自全国28所高校的师生代表。

围绕“跨学科、社会创新、课程建设”三大关键词，会议通过学生项目展示、课程研讨与联盟共建等环节，集中呈现了高校在真实问题驱动学习、跨学科课程创新和社会创新人才培养方面的最新探索，也为课程联盟下一阶段发展明确了方向。

从“学科知识”走向“真实问题”，课程正在发生变化

在开幕式与主题论坛中，多位高校代表围绕跨学科社会创新教育的价值与路径展开交流。与会专家普遍指出，面对“AI+教育”加速发展和高等教育改革持续深化，课程改革正在从“以知识传授为中心”转向“以真实问题为起点”的学习方式。

西交利物浦大学首席教育官、未来教育学院执行院长张晓军教授（下图）表示，课程联盟希望推动高校从“以知识和考试为导向”的教学模式，逐步走向“以解决真实社会问题为导向”的学习路径，帮助学生在学习过程中发展社会责任感、跨学科合作能力与创新思维。郑州大学副校长王海杰也指出，推动跨学科、超学科融合，已成为当前高等教育改革的重要方向，课程与教学创新需要进一步回应社会需求与未来发展。

随后，多位一线教师结合自身课程实践，分享了不同学科如何通过项目制、真实议题和协同教学，帮助学生在复杂问题中学习思考、整合资源并形成行动方案。

这些探索共同指向一个变化：课程不再只是知识的组织方式，也正在成为连接社会议题、学生成长与教育创新的重要载体。

学生项目回应现实议题，跨学科学习走向实践现场

本次学生项目成果展暨大赛共收到41个项目作品，33个入围项目进入决赛展示，分别在“科技发明”“社会治理”“文明文化”三大赛道展开汇报与答辩。项目评审从社会价值、创新性、完成度、项目前景、学习主导程度、跨学科意识、沟通合作能力等多个维度进行综合评价。

从现场展示可以看到，学生项目已不再停留于课堂练习，而是从现实问题中寻找切口，并尝试提出具有回应性的方案。有团队聚焦技术创新与社会应用的结合，探讨智能系统、仿真研究与陪伴型产品设计；有团队关注儿童成长、公共健康、乡村振兴等议题，尝试通过调研、设计和跨界合作形成系统性解决方案；也有项目从非遗传承、乡村文化、学习场景创新等方向切入，探索文化创新与教育实践的更多可能。

这些项目展现出跨学科社会创新学习的一个共同特点：学生不是为了完成一项作业而组合知识，而是在面对真实问题时，学习如何整合不同学科视角，如何与他人协作，如何把想法一步步推进为可讨论、可验证、可落地的方案。最终，大赛评选出特等奖3项、一等奖10项、二等奖20项、三等奖8项，以及人气奖6项和优秀指导老师奖若干。

联盟建设持续推进，课程改革走向更深层协同

除学生项目展示外，本次会议还举行了课程联盟项目启动仪式和课程学习资源建设研讨会。围绕课程标准化、案例整合、教学手册编写和资源共建等议题，与会教师展开深入讨论，希望进一步梳理联盟过去六年的实践经验，并将其转化为更可共享、可推广的课程支持体系。

张晓军教授在会上介绍，课程联盟经过多年发展，已汇聚68所高校、142门课程，持续推动以真实问题和社会价值为导向的新型课程实践。未来，联盟将进一步加强组织化建设，逐步完善理事会及相关专业委员会设置，并推动课程、竞赛、项目孵化与跨校合作形成更紧密的联动机制。依托西浦创业家学院（太仓）等平台，部分优秀项目也将获得进一步孵化与实践支持，推动“课程—项目—影响”形成更完整的闭环。

从学生成果展示，到教师共研课程体系，再到联盟机制的持续完善，本次会议不仅是一次项目交流与经验分享，更呈现出高校跨学科社会创新教育正在从个体探索走向更广泛协同。未来，课程联盟将继续以学生为中心、以问题为导向、以跨学科为方法、以社会创新为目标，推动更多高校共同拓展面向真实世界的学习空间。

（内容来源：未来学习中心）