校友圆桌分享会｜教育不止一条路，她们把“融合”走成了自己的答案
2026年04月20日
4月14日，西交利物浦大学未来教育学院举办了以“融合”为主题的校友圆桌分享会。
作为学院毕业生，蒋歆怡、严欣旻、卞冒宇、沈金锦结合各自职业路径，分享了教育背景在不同领域中的延展方式，为“教育可以走向何处”展现了切实可行的案例。
在她们跨专业发展、一线教学、自媒体实践与行业转型的多重经验中，“融合”不再只是一个概念，而成为不断发生的现实选择。分享过程中，“打开思路”“多尝试”“找到兴趣”“拥抱变化”等关键词反复出现。
语言能力、教育理论与本地资源的结合，让她逐渐找到了适合自己的方向。
严欣旻同样走了一条“非典型”路径。儿童发展与家庭教育学专业毕业后，她没有选择当老师，而是进入教育科技公司做课程运营，再转型流量策划。“我本来不想当老师，结果发现还要去培训老师。”她笑称，教育科技公司对教育专业的学生很友好，“不需要敲代码，只要有学习能力和解决问题的能力，就可以尝试。”在实践中，她将教育理论与商业逻辑结合，在课程产品与用户需求之间建立连接。
“学院强调理论与实践结合，哪些理论最实用？哪些技能是工作后才补的？”面对这一提问，三位校友给出了真诚的回答。
蒋歆怡提到学校的课程对她有着深远的影响，The student experience in global education教会她如何根据学生体验做升学规划，课程作业就是帮一位学生设计申请方案，与现在的工作几乎一致；The School of Tomorrow的课程则启发了她对未来教育趋势的思考。“这些理论在工作中成了我和家长沟通的‘专业谈资’，让我更有底气。”
严欣旻谈到，心理学与教学理论为她筛选K12产品提供了基础，而真正进入职场后，她逐渐补足的是“用户视角”与系统性思维。“从C端转向B端后，我需要同时兼顾校长、教师、家长的不同需求。”
作为一线教师，卞冒宇则强调特殊儿童相关理论的现实价值。在实际工作中，这些理论直接对应具体教育情境，使专业知识不再停留在书本层面。同时，她也提到，沟通能力与AI工具的使用，是进入职场后持续补充的重要能力。
融兴趣之业：当热爱进入职业路径
在卞冒宇的实践中，“兴趣”成为职业发展的重要推动力。她在担任小学语文教师的同时，也开展自媒体创作。从最初的美食内容，到后期聚焦教育主题，她逐步形成了以课堂实践与家长问题为核心的内容方向。在她看来，创作并不需要等待“准备充分”才开始，“边做边调整”更为关键。持续更新与内容迭代，让她逐渐形成稳定输出，也带来了资源链接与个人影响力的扩展。这种实践，使教学经验得以被放大，也让教育工作延伸出更多可能。
融传统之新：转型中的行业与个人选择沈金锦的经历则体现了另一种“融合”。在工作多年后，她选择重返校园攻读硕士，随后进入出版社从事产教融合项目。在她看来，传统出版行业正处于转型阶段，既面临挑战，也存在新的机会。她指出，人工智能已替代部分基础性工作，但在内容判断、创意策划与项目整合方面，依然需要具备综合能力的人才。“关键不只是进入哪个行业，而是明确自己擅长什么、想做什么，并在此基础上持续积累经验。”
融资源之力：能力之外，更需要路径意识针对同学们普遍关注的实习与就业问题，校友们也分享了具体建议。
严欣旻提到，内推在求职过程中具有明显优势，而在校项目经历，尤其是与AI相关的实践内容，可以成为简历的重要支撑。在面试中，企业更关注的是学习能力与发展潜力，而非已有经验的完整程度。“表现出你愿意学、能掌握多线并行、有跨部门协作的潜力，比什么都重要。”
卞冒宇补充：“不要怕试错。很多时候我们都在等一个完美的开始，但真正的成长是边干边调整。”
沈金锦则将重点放在思辨能力上。“西浦与其他大学不同的地方，在于它有培养思辨能力的土壤。读了这个书，你有没有对自己有更多了解？这才是融合的内核。”
教育并不是一条单一的职业轨道，而是一种可以不断延展的能力基础。无论进入哪个领域，关键在于如何理解自身经验，并在变化中持续调整方向。当教育与更多领域发生连接，“融合”不再只是一个概念，而成为一种正在发生的实践。
（图文提供：周晔琦 编辑：金晓艳）
2026年04月20日