2026年04月22日
“希望大家在世俗和理想的交叠中豁然开朗
这是杭洋在采访结束时留下的一句话，也是她回看自己这段经历时，最接近答案的表达。这句话受到了席酉民老师一番话的启发：“浸淫在世俗里，活在理想中，行在从世俗到理想的路上。”
杭洋是西交利物浦大学未来教育学院的第一届博士毕业生，如今已是苏州大学教育学院的副教授。
但在成为“杭老师”之前，她首先是西浦的一名行政人员，后来成为未来教育学院的博士生，再到厦门大学的博士后，最后站上苏州大学的讲台。她的路径并不是从一开始规划好的结果，而是在不断选择与调整中逐渐形成的。
在她看来，这段经历中最重要的收获，并不是某一个明确的结论，而是一种逐渐建立起来的心智模式：“包容、辩证、融合。”
（杭洋和家人在博士毕业典礼与导师席酉民教授和张晓军教授合影）
不是一开始就要成为“学术人”
在读博之前，杭洋在西交利物浦大学工作了一年多。
“那时候就觉得这份工作离家近，环境也很好。但是要不要继续读博，我当时其实也没有想得特别明白。”
转折出现在她看到席酉民校长与张晓军院长招收博士生的信息之后。
“我一直很喜欢西浦开放、多元、国际化的氛围，所以当时其实就是抱着‘试一试’的心态去联系老师。”
张晓军老师给她的第一印象是“亲切”，没有架子。在聊到研究方向和职业规划时，他鼓励杭洋去做自己真正喜欢和擅长的事情。
这种以个体为出发点的引导方式，让她逐渐意识到，读博并不是一条被安排好的路径，而是一种可以主动参与建构的过程。选导师，有时候比选学校更重要。
三个人的组会，灵感在交流中浮现
作为未来教育学院最早招收的一批博士生，杭洋入学时，“研究导向”这个提法还没有被学院明确提出。但她的导师张晓军老师，已经用行动诠释了什么叫“不是灌输，而是点燃。”
“张老师一直鼓励我们自主探索研究兴趣和方向。”她回忆道。
当时，张老师的博士生只有杭洋和李娜（现任西交利物浦大学未来教育学院教育研究系主任）两个人。三个人组成的组会，氛围出奇地好。每次组会的主题由学生自己定：有时是读书会，一起啃某本书或某篇文章；有时是论文进展汇报，大家互相提建议，像同行一样平等切磋。
“那种自由而深入的交流方式，让我非常受益。”杭洋回忆道。
在这样的环境中，研究不再是完成既定任务，而是一个不断提出问题、修正路径的过程。
“我慢慢学会了怎么去找问题，怎么搭建研究框架，而不是等着别人给我一个方向。”
这种低结构约束、高自主驱动型的学习方式，使她逐渐建立起独立开展研究的能力，也让“研究”从一个抽象概念，变成了可以实践的方法。
在不同视角之间，学会理解复杂问题
谈及西浦带给她最大的影响时，杭洋没有从课程或成果谈起，而是给出了三个词：
“包容、辩证、融合。”
“在这里，你会慢慢学会从不同角度去看问题，而不是简单地判断对或错。”
这种思维方式，也体现在她的研究之中。
她博士期间的研究方向是“国际化高等教育场域中学生的惯习转变与跨文化能力发展”。“这其实也是在不同文化和教育体系之间找一种连接。”
在她看来，研究并不仅仅是在某一学科内部深入，而是在不同系统之间寻找解释路径。
“读博期间会有很多学术分享、汇报，你会接触到不同领域的研究范式，这对我来说很有启发。”
这种跨学科的接触，持续影响着她的思考方式，使她逐渐建立起更开放的学术视角。
从西浦到苏大，一场教育理念的接力
从西浦博士生到苏大青年教师，这个身份转变顺利吗？
杭洋提到：“我并不是直接从西浦进入苏大的。”
她在厦门大学做了一段博士后。这个过渡阶段，被她视为“缓冲带”。西浦的整体风格偏重国际化，而苏大是一所国内公立高校，两者在管理体制、学术规范、组织文化等方面都存在较大差异。厦大的经历，帮助她更好地适应了后来在苏大的教职工作。
回看这一过程，她觉得真正关键的并非某一次选择，而是博士阶段锻炼出来的能力。
如今，杭洋自己也站上了大学的讲台。
“我的学生都是师范生。我希望通过自己的言传身教，让他们感受到‘以学生为中心’的理念，并期待他们在将来走上讲台后，也能把这种理念传递给他们自己的学生。”
“我在课堂上会尽量让学生多参与，比如讨论、小组活动，而不是单纯讲授。”
从“被培养者”到“教学者”，她并没有改变核心逻辑，而是将其延续到了新的场域之中。
教育的未来，不只是知识的竞争
谈及未来教育的发展，杭洋的判断依然回到“变化”本身。
“未来教育一定会发生很大的变化。”
她认为，高等教育将不再局限于某些大学或固定空间之中，知识的流动与共享会变得更加频繁。面对这种变化，学生需要具备判断能力，辨别哪些信息真正有价值，哪些能力值得长期投入。
“以后大家可能不只是看你读了哪所学校，而是更看你学了什么、会做什么。”
信息获取变得更容易，也意味着判断变得更重要。
“信息太多了，你要有能力去判断哪些是有价值的。”
因此，她特别强调批判性思维、道德伦理与人文关怀的重要性。这些能力未必直接体现在成绩或技能上，却会在更长时间尺度中影响一个人的发展。
今年是西交利物浦大学20周年校庆。杭洋送上了自己的祝愿：“祝愿母校越来越好，也期待未来能有更多富有前瞻性和影响力的教育创新实践。”
学术和生活从来不是二选一，它们可以重叠、交织，然后在某个瞬间，你突然就明白了自己为什么在这里。
对杭洋来说，这段经历的意义，或许正在于此。
她并没有按照某种既定路径成为今天的自己，而是在开放的环境中，一点点建立起理解世界与理解自我的方式。
而“包容、辩证、融合”，也因此不再只是抽象的概念，而成为她持续使用的思维工具。
（内容提供：周晔琦 编辑：金晓艳）
2026年04月22日