儿童发展与家庭教育学硕士生走进幼教现场，在融合式课程实践中提升专业能力
2026年06月02日
2026年4月24日至5月29日，西交利物浦大学未来教育学院儿童发展与家庭教育学（CDFE）专业的“幼儿教育理论与实践课程” （EDS450） 同学在陆金金老师与苏州吴中区石湖实验幼儿园园长陆英的带领下，圆满完成了4次创新融合式课程学习。
这是EDS450课程首次以“解决实际问题”为导向，组织学生在真实教学场景中开展深度学习。学生不仅将课堂中的儿童发展理论与幼儿教育知识应用于真实情境，也进一步理解了托幼课程建设与托幼一体化发展中的现实问题。
本次课程的融合创新具体体现在多个维度：一是高校与幼儿园的“双导师”协同融合，陆金金老师与陆英园长联合指导，打通理论与实践的壁垒；二是跨文化政策比较与本土化实践的融合，学生既学习了澳大利亚托育政策，又深入探讨了适合中国国情的“托幼一体化”模式；三是课程学习与科研实践的融合，学生直接参与江苏省教育规划重点课题的申报准备工作；四是多角色体验的融合，学生同时作为观察者、研讨者和课程共建者参与全过程。这些设计紧密呼应了CDFE专业对儿童发展理论、教育实践与课程设计能力的核心培养目标，使学生在真实情境中实现专业能力的综合提升。
这四次融合课程内容丰富，主要包括：1）在陆英园长的实地指导下，CDFE专业学生对幼儿园的室内外环境创设进行了细致观察；2）由陆老师带领同学们对两节幼儿园公开课进行专业点评；3）与幼儿园教师共同参与并深入探讨关于“澳大利亚托育政策”的专题报告；4）同学们直接参与了江苏省教育规划重点课题申报书的前期准备工作。
在四次学习中，CDFE专业学生聚焦幼儿园急需解决的“托幼课程建设”与“托幼一体化”两大核心议题，与托班教师展开了深入探讨。在5月8日观摩托班老师展示的《一碗香喷喷的大米饭》公开课时，同学们灵活运用教育理论分析教学环节，提出了具体建议：托育课程设计应紧扣“大米饭”主题，在制作过程中可增加更多“支架式”提问与互动环节；同时，可适当延长转场活动时间，以满足幼儿喝水、如厕及等待的生理需求。
针对课程中涌现的具体问题，托班老师于5月15日与陆老师及CDFE专业学生展开了进一步研讨。陆老师首先介绍了澳大利亚的先进托育经验，随后结合中国“托育一体化”的实施现状指出，国内托育一体化建设不能照搬西方模式，必须遵循市场规律，探索出适合本土的运行模式。5月20日，CDFE专业学生带着这些实践中的真问题，与幼儿园教师共同推进了江苏省教育规划重点课题申报的前期准备工作。
通过这四次沉浸式学习，CDFE专业学生完成了从课堂理论学习者到真实教育场景中观察者、反思者乃至课程共建者的角色转变。他们在解决幼儿园实际问题的过程中，深化了对儿童发展理论的理解，锻炼了课程设计与评价能力，并初步建立起教育研究思维。这一实践不仅有力地支撑了专业培养目标的达成，也为学生未来从事儿童发展与家庭教育相关工作奠定了坚实的经验基础。
（供稿：邓玮博士、陆金金博士 编辑：金晓艳）
2026年06月02日