在真实项目中历练，西浦学子用光影点亮校庆之夜

夜幕降临，西交利物浦大学园区校园的地标被光影重新唤醒。

荣誉广场的墙面上，世界地图、师生浮雕与流动的星光交织；利物鸟号运河船在影像与互动中开启跨越城市与时间的航行；先哲对话雕塑、基础楼、太湖石和智慧之门，也在光影映照下展现出新的生命力。

这是西浦20周年校庆“融汇世界，点亮未来”全球点亮活动中的一站，也是一次由学生深度参与的校园公共艺术实践。

本学期初，由大学市场与交流办公室发起，影视与创意科技学院数字媒体艺术专业近50名学生在冷添老师的指导下，围绕六大校园地标开展沉浸式互动投影创作。项目历时一个学期，于校庆日正式亮相。

对于参与学生而言，这不仅是一场献礼母校20周年的光影展，更是一次从课堂走向真实项目现场的学习与成长。

（荣誉广场光影秀）

从熟悉的校园中发现新的故事

在项目开始之前，学生首先要面对的不是技术，而是重新认识每天经过的校园空间。

“如果只是把动画投到墙上，观众看完后很快就会离开。”冷添说，“我希望学生创作的不是单纯的视觉展示，而是能够让观众参与其中。”

因此，项目从一开始便明确要求：所有作品必须具备互动性，并以现场观众体验为核心。

在这一框架下，各小组立足校园地标，重新解读其文化内涵与空间潜力。

（冷添老师指导学生创作团队调试设备）

荣誉广场：从校园记忆到可进入的光影体验

负责荣誉广场点位的学生姚旻妤和团队成员，将目光投向了墙面上的世界地图、学子浮雕和纪念铭牌。

“我们希望作品能够体现西浦20周年，也能够让师生从中看到自己与学校的连接。”姚旻妤说。

团队围绕“学子”“世界”“归属感”等关键词，通过光影叙事展现西浦开放、多元、面向世界的办学理念。并通过对建筑结构的扫描建模与多机位投影融合，使光影能够精准贴合空间表面。

在最终呈现中，荣誉广场成为一个可被参与的互动空间：当观众进入互动区域，系统会实时识别人体骨骼动作，并生成由星星、花朵与爱心构成的动态影像；当观众张开双臂时，这些元素便随之扩散，象征着教育、成长与无限可能。

（观众进行互动体验）

活动现场，观众手持创作团队特别准备的星星灯进入空间，微光与投影交织，整个广场逐渐汇聚成一片流动的“星海”。

“那一刻特别有成就感。”姚旻妤回忆，“因为观众不只是观看，而是真的成为了作品的一部分。”

利物鸟号：跨越城市的“航行叙事”

由学生马颖出带领的团队负责了利物鸟号运河船点位。他们从校园与城市记忆出发，重新构建这一承载历史的校园装置。

在查阅校史资料的过程中，他们了解到，这艘运河船曾作为西浦建校10周年的重要礼物，从英国利物浦漂洋过海来到苏州。

“我们不想把它仅仅当成一个校园景观。”马颖出说，“我们更希望把它看作一个拥有故事和记忆的角色。”

（利物鸟号运河船）

基于“航行”的叙事主线，团队将两座城市的文化意象交织在一起，让观众在移动中成为故事的推动者。

作品由纱幕与地面投影构成，通过雷达感应系统实现空间联动：在地面行走，会触发水花与潮汐变化，踩上专辑封面可播放披头士的音乐，通过互动还原欧冠决赛的经典瞬间，也能引导利物鸟飞向目的地。

纱幕上呈现的船体在中式古典与英式风格的视觉形态之间自然切换。声音设计也同样——同一旋律被演绎为中式和西洋两个版本，随观众位置动态切换，使听觉与空间形成呼应。

“潮汐是作品里很重要的概念。”马颖出解释道，“利物浦和苏州虽然相隔很远，但都与水有关。潮汐既象征联系，也象征差异，而观众则成为连接两地的人。”

（利物鸟号运河船光影秀）

在真实项目中成长

与观众最终看到的那一晚光影体验相比，创作团队为此投入了整整一个学期。

从场地调研、创意提案，到技术测试、阶段汇报、现场彩排和最终交付，整个过程更像一次真实的行业项目，而不仅是一门课程作业。

（学生团队进行项目汇报）

大学市场与交流办公室老师王康力坦言，“我们只给了学生主题和地标，但他们会如何理解、如何表达、最终能呈现出什么效果，我们并不知道。”她说，“这就像开盲盒一样。”

而真正让她感到惊喜的，是项目正式点亮的那一刻。在她看来，最打动人的并非技术本身，而是学生对于校园空间和文化的独特理解。

当然，创作过程并非一帆风顺。学生也不断面对真实限制：现场安全、设备条件、户外环境、时间安排等，都迫使他们在创意与可行性之间做出调整。

（智慧之门光影秀）

在荣誉广场项目中，团队最初希望实现多人同时互动，但测试发现人数过多会影响体验，最终调整为减少同时参与人数以保证稳定性。

“以前的作业中更多考虑的是自己想表达什么。”姚旻妤说，“这次会开始思考观众能不能理解、能不能参与、现场到底能不能实现。”

冷添认为，这正是真实项目最重要的价值所在。

“学生像一个创意团队在工作，我更像项目经理，大学市场与交流办公室像真实客户。”他说，“他们不仅要完成作品，还要学会提案、沟通、回应反馈、控制进度，并对最终效果负责。”

（太湖石光影秀）

让校庆成为“我们共同的节日”

灯光秀正式开放当晚，许多师生驻足观看、参与互动、拍照分享。

“平时做的作品可能只有老师和同学看到。”马颖出说，“但这次有很多观众会讨论作品、询问创作过程，也会给出即时反馈。这种感觉特别不一样。”

（先哲对话雕塑光影秀）

大学市场与交流办公室老师汤铭表示，让学生深度参与校庆活动，能够增强学生的归属感与主人翁意识，让校庆真正成为“我们共同的节日”。

“学生作品本身具有独特的生命力和传播力。”她说，“他们不仅是在参与活动，更是在共同书写西浦的故事。”

对于参与项目的学生而言，20周年不再只是校园里的一场庆典。在一个学期的创作过程中，他们重新认识校园、理解校史，也第一次真切感受到自己的创意如何进入真实公共空间，并被他人看见。

而对于西浦而言，被点亮的不只是校园地标，还有学生作为创作者参与大学叙事的意识。

当光影落在建筑之上，他们也留下了属于自己的西浦印记。

（基础楼光影秀）

（记者：李雯祯   编辑：张蔚   部分图片提供：胡馨予、肖雨晴、张梓婕）