在AI重塑教育的时代，我们讨论了“人本”与“未来”｜2025教育博士年会在西浦举行
2025年12月05日
在人工智能深度介入学习、测评与教育治理的背景下，教育如何坚持人本价值、培养具备未来胜任力的学习者，成为2025教育博士（EdD）年会重点探讨的议题。11月30日，百余名教育领导者、研究人员及在读教育博士齐聚西交利物浦大学未来教育学院，围绕智能生态下的教育变革开展跨界交流。
未来教育学院教育博士项目主任汪蓉教授（下图）在欢迎辞中介绍了EdD项目的发展与定位。她表示，人工智能的快速发展正在推动教育理念、学习方式与治理模式的深度调整，教育博士群体在连接研究与实践、促进教育创新方面具有重要作用。
在主旨演讲环节，西交利物浦大学副校长钞秋玲教授（下图）指出，当代大学正面临知识迭代、学习方式多元化和学生需求重塑等多重挑战。“在知识获取极其便捷的时代，教育者的角色正从知识传递者转向学习的引导者。”她强调，大学教育必须以更强的前瞻性回应社会发展需求，在培养体系中为学生构建面向未来的能力基础。
西交利物浦大学首席教育官、未来教育学院执行院长张晓军教授（下图）围绕“赋能”与“重塑”阐述了AI技术对教育系统的影响。他指出，AI赋能体现在效率与个性化学习的提升，而“重塑”涉及教育目标、学习过程及人才结构的根本性变化。“未来教育的关键不在于技术本身，而在于人机协作下对学习场景、教学理念和培养方式的再设计。”他介绍了学院在基础教育、高等教育及新职业教育等领域的实践探索，强调真实问题驱动与研究导向学习的重要性。
AI时代的育人边界与教育者角色
在圆桌论坛中，来自不同教育阶段的嘉宾围绕“智能生态下的教育变革与教育者角色”展开讨论。
苏州德威国际课程高中项目·苏州工业园区德闳高级中学中方校长费建华指出，技术应用不应削弱对学生个性与独特性的关注。“AI给出的多是一般化答案，但教育必须保障每个学生的独特性被看见。”
苏州工业园区外国语学校总校长潘鑫认为，高等教育、职业教育与基础教育在育人目标上具有一致性，其核心是“培养完整的人”。他指出，教育各阶段在好奇心、责任感、独立精神等方面共同构成人的持续发展链条，只有形成跨学段的连续性，育人生态才能真正有机。
杭州英特外国语学校党总支书记、副校长邹海连强调，AI在资源获取与学生独立研究中的支持作用显著，但表达能力、批判性思维与跨语种沟通能力仍不可被技术替代。他介绍了学校将AI纳入学业规划的实践，并指出技术应作为参考，而非取代教育者的专业判断。
阿德科特（中国）总校长助理、上海阿德科特学校校长张朝霞认为，随着标准化任务被AI部分接管，人类能力结构正在变化。“判断、表达、叙事与创造将成为未来学生的关键能力。”她指出，这既是技术难以替代的领域，也是教育者需要重点关注的方向。
未来教育学院领导与教育前沿院院长陈健博士从系统视角指出，教育改革需同时关注理念与现实条件。他强调，应在制度、课程与评价体系中寻找“应然”与“实然”的平衡，并以基于证据的研究加强政策与实践之间的联动。
本次年会设置四大平行论坛，围绕“人本学习边界拓展”“中外合作办学创新”“教育行政管理者的新领导力”“校企协同治理与实践创新”等议题展开交流。与会者普遍认为，智能技术将继续推动教育体系重构，但教育的核心始终是促进人的发展。开放心态、跨界能力与人本立场将成为未来教育者的重要领导力。
同时，大会举办教育博士学生海报展示与资源展会。海报展示涵盖基础教育、高等教育、教育心理与教育技术等方向，呈现多项基于真实场景的研究成果。资源展会与招生宣讲则为参会者了解项目特色、拓展合作渠道及规划职业发展提供了进一步支持。
（记者：金晓艳 供图：西浦未来教育学院）
2025年12月05日