2026年07月24日
2026年07月21日
2026年08月11日
2026年08月18日
通过搭建制度载体、重塑课程结构、重构人才标准，学院建立全新育人体系，如下图所示。
构建国际标准与中国需求相融合的人才培养标准
一是搭建制度载体。组建“智能工程学院”及教学、科研、师生联络、学业进展委员会，参照中国新工科建设理念与英国工程技术学会认证标准、英国高等教育质量保障框架，建立“国际可比、国内适应”的全新教学质量保障框架，如下图所示。
学院质量保障框架
二是重塑课程结构。构建跨学科课程模块，设置微学位交叉课程，学生可跨专业选修60余门课程，从课程层面打破电气工程及其自动化、通信工程、计算机科学与技术、信息与计算科学、数字媒体技术、电子科学与技术、机械电子工程专业间壁垒，如下表所示。同时，增设9门社科、商科类跨领域选修课程，以工文商交叉拓展学生学科视野。
学院跨学科选修课程统计数据
三是标准重构，基于全新教学质量保障框架和课程结构，再造既获国际等效认证、又深具中国内涵的新工科国际化人才培育标准。
标准重构——构建国际标准与中国需求相融合的人才培养标准
通过搭建制度载体、重塑课程结构、重构人才标准，学院建立全新育人体系，如下图所示。
构建国际标准与中国需求相融合的人才培养标准
一是搭建制度载体。组建“智能工程学院”及教学、科研、师生联络、学业进展委员会，参照中国新工科建设理念与英国工程技术学会认证标准、英国高等教育质量保障框架，建立“国际可比、国内适应”的全新教学质量保障框架，如下图所示。
学院质量保障框架
二是重塑课程结构。构建跨学科课程模块，设置微学位交叉课程，学生可跨专业选修60余门课程，从课程层面打破电气工程及其自动化、通信工程、计算机科学与技术、信息与计算科学、数字媒体技术、电子科学与技术、机械电子工程专业间壁垒，如下表所示。同时，增设9门社科、商科类跨领域选修课程，以工文商交叉拓展学生学科视野。
学院跨学科选修课程统计数据
三是标准重构，基于全新教学质量保障框架和课程结构，再造既获国际等效认证、又深具中国内涵的新工科国际化人才培育标准。