学子故事 | 通往牛津的自习教室

在西交利物浦大学，沿着数学楼二楼的走廊一路向前，有两间相邻的教室，教室没课的时段里，应用数学专业的张雁婷常在这里自习，一坐就是四年。

做暑期本科生研究项目时，她和老师同学们在教室里开会、讨论，在黑板上演算；

带科研项目的老师要找雁婷时，会和她开玩笑说“去你的大本营”、“你的办公室”；

连数学楼的保安大叔都已熟悉这个女生，她总要待到十点“清楼”才回寝室……

今年3月15日的晚上，晚自习的教室里响起雁婷的一声惊呼。

“那段时间的内心起伏比较大，基本上都是半夜醒一次，醒了看一下邮箱。”她说。

“那天在教室自习，突然手机进来一封邮件，点进去之后，我看到了‘请查收’，看到了‘我们很高兴……’，我不敢相信。邮件来自牛津……”

牛津大学、纽大、宾大、杜克……大四申研季，张雁婷共收到9个来自全球顶尖名校的研究生录取通知。

收到offer后，她总是第一时间给妈妈打电话报喜。四年前，高考“小三门”没考好的她，甚至不愿回高中参加各大高校的宣讲会，是妈妈代她参加，并高高兴兴带回了一个名字：西交利物浦大学。

从满分essay到数学社讲师

雁婷从小喜欢做计划，喜欢收集信息，喜欢琢磨问题。

她说，上海很多小孩是泡在补课班里长大的。“但我完全不会觉得这是件痛苦的事。我就是愿意去上课，我甚至要求读两个数学课。”

一进西浦，她发现：“这所大学非常适合我。我只需要按课表去上课，其余的时间全部由我自己支配。”

雁婷养成了“把学习当成一份工作在做”的习惯：每天早上从宿舍去学校，该上课的时候上课，不上课的时段找教室自习。

“你说如果给我一天时间，不让我学习？我会有自己的一些娱乐方式，但是我并不觉得这能占据掉我一整天的时间。”

入学时，雁婷分在EAP（学术英语）课的常规班，第二学期进了加强班，大二进入高阶班。

她的一篇英语essay（小论文）甚至获得了罕见的满分，在同学中传阅。

“西浦给我最大的感受就是努力会有回报。当时我印象特别深刻，我的EAP老师对我说：你的努力对得起这个分数。”

在西浦数学社，雁婷遇到了一群志同道合的小伙伴。疫情期间，作为讲师团的一员，她的任务是根据团长制定的计划，录制线上讲座。

“我们分配每个人讲哪部分，然后提前学习学校的课程，做PPT、试讲、录视频，把它传到网上。”

数学社组织的系列讲座，受到大一新生的欢迎，同学们的反应“挺火爆”的。

为了提前准备，雁婷在大一寒假就把下学期要上的微积分给自学完了。

“我自己也很享受，把一个知识点给别人‘讲懂’的感觉。通过我的讲解让别人能理解透彻，真的是非常有成就感的一件事。”

选你“很享受”的专业，不因为它是“申研天花板”

每个西浦学生在大一阶段都面临一项自我探索的重要课题：选专业。

有人说：应用数学专业的申研质量超级好，简直是“申研天花板”。

也有人“劝退”：数学太难学了，真的需要一点天赋才能学懂。

以电子信息大类考入西浦的雁婷，当时在微积分、线性代数课中找到了“很享受”的感觉。她甚至会在课前一小时就提前去阶梯教室，占一个第二排正中最好的位置。

“上大学之前，每道数学题都有个正确答案，我的任务是把题解出来，去拿更高的分。

“教微积分的蔡力老师教会我很重要的一件事：数学的世界很多是没有答案的，你需要一些好的想法、好的工具去帮你解决问题。有了更广阔的视野，才知道数学原来是这样的一番天地。”

（图为张雁婷经常自习的教室MB241）

追随内心兴趣，雁婷选择了应用数学。

大二时，同一门数学分析课，她跑去不同的教室，听蔡力博士和Aistis Atminas博士讲课。“老师们思考问题的角度是不一样的，讲课的切入点也会不一样，让我学到更多。”

儿时要求“读两个数学课”的雁婷，在西浦度过了沉浸在数学世界里的四年。

她发现，“只要花了心思，大学数学是完全可以学明白的。古往今来那么多数学家在做的事，他们的目的不是让数学成为一个很多人学不了的专业，而是要让更多人体验到数学的魅力。”

科研世界里的“初生牛犊”

大二寒假，雁婷留校准备数学建模竞赛，Aistis Atminas博士（下图左）看到她一个人在教学楼自习，在她旁边坐下，一坐就是3个小时，向她介绍了自己的研究领域：图论。

“我们数学系真的有非常多热爱数学的老师，穷其一生去做数学。”雁婷说，“我和同学私下里把Aistis叫做‘图论宣传大使’。”

从参加Aistis为感兴趣的同学们自发办的一系列图论workshop，到加入Aistis带领的暑期本科生研究项目（SURF），第一个月高强度学完华威大学的一门研究生课程，第二个月研究解决图论难题——雁婷跨进了科研世界的大门。

图论作为离散数学的一部分，在计算机领域如何发挥作用？求知心切的她，在学校推介的众多海外交流项目中，申请到了加州大学洛杉矶分校（UCLA）的暑课“算法与复杂度”。

正值疫情，她在上海家里上网课，与UCLA的在校师生相隔十多小时的时差。

“有时凌晨1点开始上课，有时凌晨5点，生物钟跟着加州走。”

“当时我真有点初生牛犊不怕虎。”遇到老师上课讲到陌生的内容，她就先记录下来，课后自己找书、找资料自学。

“九周的课程，每礼拜要交一个作业，所以要跟紧这门课的脚步。”最后，她拿到了A的好成绩，还获得了UCLA教授的课程推荐信。

除了图论领域的钻研，雁婷也在不断探索新领域。她把西浦校外导师的资料“翻全了”，与人工智能和数据科学背景的杨晓春导师进行了互选，并参加了杨老师关于工业人工智能的暑期实践项目，数据科学向她展现了“崭新而庞大的另一个世界”；毕业论文阶段，她在饶志平博士的指导下完成了关于最优控制理论的课题项目……

“在这个过程中，并不是说我的目标是一直不变的，我会在不同的状态下去思考：自己将来要干什么？

“这也是大学四年我一直在问自己的问题，一直问，让自己保持在一个‘知道自己在干什么’的状态，这样逐渐就走出一条自己的路来。”

申研季，雁婷在数学和数据科学两个方向的申请都开了花。牛津大学的“数学与计算机科学基础”专业是她心中的“白月光”，她将在组合数学、图论及理论计算机领域继续深耕。

尾声

高中三年，雁婷的目标是冲刺上海交大或复旦医学院。高考没能考到理想成绩，对她的打击不小。

妈妈代她去参加招生宣讲会。当天来的基本都是上海本地大学，唯一一所外省的高校是西浦。

回家后，妈妈说：“现场有一个小男生，跟我们讲西交利物浦大学有多么好。我感觉，这个学校很适合你！”

学子故事采访快结束时，雁婷说，她要回上海参加招生会了。

“每年暑假我都会抽出时间参与上海的招生宣讲。西浦给我留下了太多美好的回忆。给别人述说我的大学体验，对我来说是一份很珍贵的纪念。”

（记者：石露芸 摄影：赵宸绪 其他图片提供：张雁婷）